En un context universitari on l'accessibilitat i la qualitat docent són prioritats, la transcripció de classe s’ha convertit en una eina pràcticament imprescindible. El programari de transcripció de classe permet als professors capturar cada paraula d’una lliçó o seminari, alliberant-los de la presa de notes manuals i oferint als estudiants —tant locals com internacionals— un registre fidel del contingut acadèmic. La investigació capdavantera de la Universitat de Barcelona amb l’eina SCRIBAL demostra que la transcripció automàtica basada en models d’intel·ligència artificial com Whisper pot adaptar-se a les varietats dialectals del català i a la terminologia especialitzada, facilitant la inclusió i la preservació de la llengua pròpia a l’aula (Roman et al., 2025). Aquest article explica pas a pas com els professors poden integrar un programari de transcripció de classe en el seu flux de treball diari per guanyar temps, millorar l’accessibilitat i enriquir l’experiència d’aprenentatge.
Punts clau per al professorat
- La transcripció automatitzada estalvia hores de presa de notes i correcció, alliberant temps per a la interacció amb l’alumnat i la preparació de continguts.
- Les transcripcions són eines d’accessibilitat essencials per a estudiants amb dificultats auditives o amb barreres lingüístiques.
- Un bon programari permet adaptar la transcripció a terminologia acadèmica especialitzada, millorant la precisió.
- La integració amb plataformes habituals (Zoom, Teams, Google Meet) simplifica la captura d’àudio sense canvis en la configuració de classe.
- La col·laboració entre docents i alumnes es facilita amb formats d’exportació com SRT per a subtítols o TXT per a apunts.
- La seguretat i la privacitat de les dades han de ser un requisit no negociable a l’entorn educatiu.
El flux de treball abans de la transcripció: preparar la classe
Abans d’encendre el micròfon, el professor ha de preparar l’entorn de treball. La clau és definir quines sessions es transcriuran i amb quina finalitat. Per a classes magistrals, pot ser útil activar la transcripció contínua; per a seminaris o tutories, pot ser més adequat enregistrar fragments específics. Una bona pràctica és comunicar a l’alumnat que es gravarà la sessió per a finalitats acadèmiques, respectant la normativa de protecció de dades. El professor ha de garantir que el micròfon capta clarament la seva veu i, si es preveu debat, cal considerar un micròfon de sala o l’ús de micròfons d’aula.
Durant la captura o pujada de l’àudio
Configuració del micròfon i proves de so
Abans de començar, feu una prova curta: enregistreu 20 segons de veu mentre parleu amb el to i el volum habituals. Reprodïu l’àudio per assegurar-vos que no hi ha soroll de fons excessiu ni interferències. Si useu un micròfon extern, col·loqueu-lo a uns 30-40 cm de la boca. Aquesta verificació de cinc minuts estalvia revisions posteriors.
Quan la classe comença, el programari de transcripció de classe treballa en segon pla. Es recomana evitar interrupcions innecessàries: el professor pot centrar-se en la docència mentre el sistema genera el text en temps real o, si es prefereix, es pot enregistrar l’àudio i processar-lo posteriorment. Per a sessions en línia, eines com Speechyou s’integren amb Zoom, Teams i Google Meet, capturant tant l’àudio del micròfon com el del sistema. Això assegura que no es perdin preguntes o comentaris de l’alumnat.
El procés de revisió: qualitat i terminologia
Un cop obtinguda la transcripció, comença la fase de revisió. No es tracta de rellegir tota la transcripció, sinó d’identificar possibles errors de reconeixement, especialment en noms propis, termes tècnics o sigles. La majoria de sistemes permeten ajustar el vocabulari o alimentar glossaris personalitzats.
Glossaris personalitzats per a terminologia acadèmica
Per a assignatures especialitzades (medicina, dret, enginyeria), és recomanable preparar un fitxer amb termes clau i les seves variants. Moltes eines permeten pujar aquest glossari abans de la transcripció, cosa que millora la precisió. Per exemple, si la classe parla de “fotosíntesi” o “teoria de conjunts”, incloure aquests mots al glossari redueix errors de reconeixement.
Aquí teniu una llista de verificació:
- Comproveu la precisió dels termes específics de l’assignatura (p. ex., “fotosíntesi” o “teoria de conjunts”).
- Reviseu la puntuació i la separació en paràgrafs per facilitar la lectura.
- Verifiqueu que els noms dels autors o obres citats siguin correctes.
- Si la transcripció inclou diversos idiomes, assegureu-vos que la detecció de llengua sigui precisa.
- Afegiu marques de temps si es volen generar subtítols sincronitzats amb l’àudio.
- Utilitzeu la funció de cerca per localitzar paraules o conceptes clau sense llegir tot el document.
Un error freqüent és acceptar la transcripció tal qual sense revisar-la; una correcció ràpida de 5-10 minuts pot elevar la qualitat de manera significativa.
Exportació i col·laboració amb l’alumnat
Un cop revisada la transcripció, el professor pot exportar-la en diversos formats segons la finalitat: TXT per a apunts compartits, SRT per a subtítols en vídeos de classe, VTT per a plataformes web, o JSON per a integracions tècniques. Per a la docència, una opció especialment útil és penjar la transcripció en un entorn virtual d’aprenentatge (Moodle, Google Classroom) juntament amb la gravació de la sessió. Això permet que l’alumnat pugui buscar paraules clau al text i accedir al moment exacte del vídeo. A més, les funcions de col·laboració permeten compartir l’espai de treball amb estudiants o assistents, facilitant la revisió conjunta o la creació d’apunts col·laboratius.
Comparació d’opcions en el flux de treball
| Aspecte | Transcripció en temps real | Transcripció diferida (arxiu d’àudio) |
|---|---|---|
| Quan s’usa | Durant classes en línia o presencials amb micròfon connectat | Quan es disposa d’un enregistrament previ (conferència, seminari) |
| Avantatge principal | L’alumnat pot seguir la transcripció en directe | Es pot processar arxius de gran qualitat sense limitacions de connexió |
| Risc típic | Errors per soroll de fons o interferències d’àudio | Possibles duplicats o etiquetes incorrectes si no es gestionen bé els fitxers |
| Format d’exportació recomanat | SRT per a subtítols en directe | TXT o VTT per a penjar al campus virtual |
| Col·laboració | Difícil si la transcripció es genera en un núvol personal | Fàcil compartir el fitxer de transcripció amb l’equip docent o alumnat |
| Control de qualitat | Menys temps per revisar; requereix correcció posterior | Es pot revisar amb calma abans de publicar |
| Exemple de programari | Speechyou (integració amb plataformes de videoconferència) | Speechyou (pujada directa d’arxius d’àudio) |
Implementació pas a pas en un curs universitari (exemple real: SCRIBAL a la UB)
El projecte SCRIBAL, desenvolupat pel Centre de Llenguatge i Computació de la Universitat de Barcelona, és un cas pràctic que il·lustra com implementar la transcripció de classe a l’educació superior. La Universitat de Barcelona atreu cada cop més estudiants internacionals amb poc o nul coneixement de català; com que els graus s’imparteixen majoritàriament en català, la barrera lingüística esdevé un problema (Roman et al., 2025). SCRIBAL va néixer per resoldre aquesta necessitat: transcriure i traduir la parla catalana, incloent-hi les varietats dialectals i la terminologia acadèmica especialitzada. El sistema es basa en Whisper, amb models afinats amb els conjunts de dades CommonVoice i ParlamentParla per optimitzar el rendiment en català. A més, permet mantenir la transcripció en català o traduir-la a castellà, anglès o xinès, segons la necessitat de cada estudiant. Aquesta experiència demostra que la integració d’un programari de transcripció de classe requereix: (1) identificar les necessitats lingüístiques de l’alumnat; (2) adaptar el sistema a la terminologia específica de l’assignatura; (3) formar el professorat en l’ús de l’eina; (4) establir un protocol de qualitat per a la revisió de les transcripcions.
Accessibilitat i preservació de la llengua
Un dels beneficis menys visibles però més rellevants de la transcripció de classe és la seva contribució a l’accessibilitat universal. Segons el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, les orientacions per a organitzar cursos d’especialització en audiodescripció i subtitulació subratllen la importància de disposar d’eines que facilitin l’accés als continguts educatius a persones amb discapacitats sensorials (Orientacions als centres educatius per a organitzar el curs d’especialització en audiodescripció i subtitulació, 2022). A més, el pilot de SCRIBAL a la UB va evidenciar que moltes institucions no ofereixen serveis de transcripció automàtica per limitacions tecnològiques i costos, cosa que dificulta l’accessibilitat per a estudiants amb discapacitat auditiva o amb dificultats per seguir les classes (SCRIBAL: Pilot de transcriptors d’àudio en un entorn docent universitari). La transcripció automatitzada trenca aquesta barrera: permet que qualsevol estudiant, independentment de la seva llengua materna o capacitat auditiva, pugui accedir al contingut de la classe al seu ritme. Per als professors, això es tradueix en una aula més inclusiva i en la tranquil·litat de no deixar ningú enrere.
Una perspectiva des de l’equip de Speechyou
Corneliu from Speechyou: Com a equip que desenvolupa eines de transcripció automàtica, sabem que el professorat no necessita una solució genèrica, sinó un sistema que s’adapti al seu context. Per això, a Speechyou dissenyem el flux de treball pensant en la diversitat d’aules: des de la integració amb plataformes de videoconferència fins a la possibilitat de pujar fitxers d’àudio en 1,700+ idiomes. La clau és que el docent pugui centrar-se en ensenyar, no en prendre notes. El nostre objectiu és que la transcripció sigui un aliat invisible: captura, es revisa en pocs minuts i es comparteix en formats com SRT o VTT perquè arribi a tot l’alumnat. La qualitat final sempre depèn de la veu del professor; per això recomanem fer una prova breu al començament de cada sessió per garantir la millor captura possible.
Preguntes freqüents (FAQ)
1. Què és el programari de transcripció de classe i com funciona? El programari de transcripció de classe és una eina basada en intel·ligència artificial que converteix l’àudio d’una lliçó en text. Funciona capturant la veu del docent (i, si escau, dels alumnes) a través d’un micròfon o d’un arxiu d’àudio, i aplicant models de reconeixement de parla per generar la transcripció. Alguns sistemes permeten fer-ho en temps real o processar l’àudio en diferit.
2. Quins avantatges té per als professors? El principal avantatge és l’estalvi de temps: no cal prendre notes manuals durant la classe, i es pot disposar d’un registre complet per a revisió, apunts o subtítols. A més, facilita l’accessibilitat per a estudiants amb necessitats específiques i permet cercar ràpidament conceptes clau dins la transcripció.
3. És compatible amb el català i les varietats dialectals? Sí. Com demostra el projecte SCRIBAL de la Universitat de Barcelona, els models de transcripció poden adaptar-se a les varietats dialectals del català i a la terminologia acadèmica especialitzada (Roman et al., 2025). Eines com Speechyou suporten fins a 1,700+ idiomes, cosa que inclou les principals varietats del català.
4. Cal tenir coneixements tècnics per utilitzar-lo? No. La majoria de programaris de transcripció de classe estan dissenyats per a ser intuïtius. El docent només ha de connectar el micròfon, seleccionar l’idioma i iniciar la transcripció. Les opcions d’exportació i col·laboració són accessibles des d’una interfície simple.
5. Quins formats poden generar les transcripcions? Els més habituals són TXT (text pla), SRT (subtítols per a vídeos), VTT (subtítols per a web) i JSON (per a integracions tècniques). Això permet compartir les transcripcions en plataformes educatives o com a complement als vídeos de classe.
6. Com es garanteix la privacitat de les dades dels estudiants? El programari ha de complir amb la normativa de protecció de dades vigent. Abans d’incorporar-lo, el professor ha de verificar que el sistema no comparteixi dades amb tercers sense consentiment i que la informació emmagatzemada estigui protegida. És recomanable consultar la política de privacitat de l’eina escollida.
7. Quina és la millor manera de començar? Es recomana fer una prova pilot amb una sessió curta, revisar la qualitat de la transcripció i compartir els resultats amb l’alumnat per recollir feedback. Moltes plataformes, com Speechyou, ofereixen plans gratuïts per provar el servei sense cap compromís.
Per als professors que volen transformar la seva manera d’ensenyar, el programari de transcripció de classe ja no és un luxe, sinó una necessitat. Si esteu preparats per alliberar-vos de la presa de notes i oferir als vostres estudiants un accés complet als continguts, podeu començar avui mateix des de app.speechyou.com/sign-up. La vostra aula mereix una eina que treballi per a tothom.